Không làm thay đổi, không gây quá tải cho Chương trình GDPT
Văn bản hướng dẫn nhằm bảo đảm thực hiện thống nhất trên phạm vi toàn quốc. Đồng thời phát huy tính chủ động, linh hoạt, phù hợp với điều kiện của các địa phương, các cơ sở giáo dục trong tổ chức thực hiện.
Hướng dẫn nêu rõ, việc triển khai không làm thay đổi hay gây quá tải cho Chương trình GDPT. Nội dung và hoạt động giáo dục AI phải được thiết kế phù hợp với tâm lí lứa tuổi, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh ở từng cấp học, lớp học.
Thông qua hướng dẫn triển khai, các cơ sở giáo dục phát huy tính chủ động trong việc lựa chọn hoặc kết hợp nhiều hình thức triển khai (lồng ghép vào môn học, tổ chức chuyên đề, học tập qua dự án, câu lạc bộ,…), bảo đảm phù hợp với điều kiện thực tiễn, vừa thí điểm vừa đánh giá rút kinh nghiệm, không nóng vội, hình thức.
Cùng với đó là khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị và nguồn lực sẵn có, tránh đầu tư dàn trải, lãng phí, kém hiệu quả. Có giải pháp phù hợp để mọi đối tượng học sinh, đặc biệt học sinh ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội còn khó khăn đều có cơ hội tiếp cận với giáo dục AI.
Ưu tiên lồng ghép nội dung giáo dục AI trong các môn học
Theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, căn cứ vào Khung nội dung thí điểm giáo dục AI, điều kiện thực tiễn về đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, nhu cầu và năng lực của học sinh, các cơ sở giáo dục chủ động lựa chọn một hoặc kết hợp ba hình thức tổ chức.
Thứ nhất, thực hiện lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục thuộc Chương trình GDPT. Thứ hai, thực hiện theo chuyên đề học tập lựa chọn hoặc chủ đề độc lập. Thứ ba tổ chức dạy học tăng cường, câu lạc bộ, ngoại khóa.
Trong đó, hình thức lồng ghép trong các môn học, hoạt động giáo dục thuộc Chương trình GDPT được xem là hình thức triển khai ưu tiên nhằm đảm bảo tính phổ cập, không gây quá tải chương trình. Bảo đảm sự trung thực, chuẩn mực khoa học trong quá trình khai thác, sử dụng AI.
Đối với môn Tin học, ngoài nội dung đã có trong chương trình môn học, thực hiện lồng ghép, tăng cường một số nội dung, chủ đề giáo dục AI đảm bảo phù hợp và hiệu quả trong quá trình triển khai.
Đối với các môn học và hoạt động giáo dục khác theo Chương trình GDPT, Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ nhằm đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục.
Với hình thức thực hiện theo chuyên đề học tập lựa chọn hoặc chủ đề độc lập, các cơ sở giáo dục có đủ điều kiện về giáo viên có thể lựa chọn nội dung để xây dựng các chuyên đề học tập lựa chọn hoặc các chủ đề/mô-đun độc lập với thời lượng linh hoạt và phù hợp với đối tượng học sinh theo Khung nội dung giáo dục AI.
Với hình thức tổ chức dạy học tăng cường, câu lạc bộ, ngoại khóa, cơ sở giáo dục có thể tận dụng xã hội hóa và hợp tác chuyên môn để lan tỏa kiến thức, truyền cảm hứng cho học sinh theo các mô hình được quy định cụ thể, phù hợp và tuân thủ quy định pháp luật.
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về nội dung giáo dục AI
Bộ GD&ĐT đề nghị sở GD&ĐT đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh về vai trò, ý nghĩa của việc thực hiện nội dung giáo dục AI đối với việc hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh theo Chương trình GDPT.
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên về nội dung giáo dục AI.
Đồng thời, chỉ đạo các cơ sở giáo dục tổ chức các hội nghị, hội thảo, tập huấn chuẩn bị các điều kiện triển khai. Bồi dưỡng giáo viên tham gia theo tài liệu hướng dẫn của Bộ. Khuyến khích các hình thức bồi dưỡng hiệu quả như sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, hội thảo chuyên đề.
Cùng với đó, tham mưu Ủy ban nhân dân trình Hội đồng nhân dân cấp tỉnh ban hành cơ chế, chính sách về nguồn lực, kinh phí, trang bị cơ sở vật chất, thiết bị cần thiết để bảo đảm điều kiện triển khai nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn.
Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên chủ động nghiên cứu, cập nhật, tích hợp nội dung giáo dục AI vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Phối hợp với các sở GD&ĐT để tổ chức các khóa tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên tại địa phương theo nhu cầu và lộ trình thực tế, dựa trên tài liệu bồi dưỡng chung của Bộ GD&ĐT.
Hoàng Nhung
